2.创新教师培养模式，提高教师培养质量
通过创新教师培养模式，使教师能够实施《教育规划纲要》所说的“启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。”
通过创新教师培养模式，使教师能够如《教育规划纲要》所提出的“激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。”
通过创新教师培养模式，使教师能够实现《教育规划纲要》所表明的“关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能”的目的。
为此，要对各级各类教师培养的模式进行创新。小学和幼儿园教师培养，无论是本科，还是“3+2”，主要实行文化基础教育与教师专业教育相融合的综合培养模式；中学教师培养无论是“4+0”“4+1”“4+2”还是“4+3”可探索实行学科专业教育与教师专业教育相结合或学程分段等多样化的模式。要调整和优化教师教育课程结构，打破传统的教育学、心理学和学科教学法“老三门”课程设置，建立与学习领域、课程模块及学分要求相应的课程结构，制定不同类别教师培养课程方案。